Drills for "S + 在zài + Location"

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00:00 Opening 00:10 好hǎo／難nán + Perception Verb 好吃hǎochī／難吃nánchī （delicious, tasty / bad-tasting, unappetizing） 好喝hǎohē／難喝nánhē （delicious (for drinks), t

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Drills for "positive and negative responses to the question 'Are you A?'"

Drills for "S + 很hěn / 不bù(bú) + Vs"

教華語不僅要求華語教師具備紮實的語言學知識和跨文化理解，還需要熟練、掌握有效的語言教學方法。透過華語師資培訓課程，讓想要成為華語老師的人能夠有系統地學習所需知識技能，包括語音、語法、詞彙教學及如何將這些知識應用於課堂中。但搜尋「華語教師培訓」等關鍵字後，要在茫茫網海中找到一門符合自身需求的培訓課程實屬不易。想

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華語教師（Chinese as a foreign/second language teacher）是指專門教非中文母語學習者中文的教師。華語老師需要掌握語言學、語言教學理論和實際教學方法，並能夠靈活運用這些知識來幫助學生學習中文，進而促進文化交流。 自1990年代中期，華語超越日語成為最多人學習的東方語言以

談到「華語語法教學」，我們要先釐清「華語」和「中文」的差異。從「語言『學習者』」的視角出發：「華語」教學是針對母語非「華語（中文）」的學習者所設計的教學系統；而「中文」教學的對象是以「中文」為母語的學習者；因此「華語教學」與「中文教學」在課堂教材的準備上大相逕庭。本文將從華語語法教學的現況與備課方向，告訴您如

此篇文章Beiqilai將分享什麼是華語教學資源、如何選擇合適的華語教學資源並分享這些資源如何豐富教學內容，提升備課效能，滿足學習者的多元需求。文末我們將透過未來華語教學資源的發展趨勢，展現Beiqilai如何透過品牌優勢引領華語教學走向創新的國際化新時代。