華語教學對象是母語非中文的外國人及海外華人，希望學習華語作為母語之外的工具。理想的華語教材，能夠激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程獲得成就感；另一方面，也能讓老師教學時更有系統。不過，華語老師們在備課時，時常會遇到資訊片段問題，需要花費大量時間整理教材資料，再根據學生學習訴求與華語教材特性，編輯教學素材、轉化為適合在課堂上使用的教材。快跟著Beiqilai一起了解常見華語教材的特色，以及進行華語教學前的準備重點吧！
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常見的臺灣華語教材有哪些？

目前臺灣華語教師常用的教材為《當代中文課程》、《時代華語》、《新版實用視聽華語》。這些教材不僅能教導學生如何使用日常實用語彙，對於計劃通過華語能力測驗的學生來說也很有幫助，同時也是臺灣各大學附設華語中心、坊間私立華語教學機構普遍使用的教材。
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華語教材1：當代中文課程

《當代中文課程》這套華語教材總共有六冊，前三冊的教學以「口語訓練」為主，著重學習日常對話及短文閱讀；後三冊的教學重點在於「書面語言」，讓學生能拓展對話能力、產出段落篇章，並針對不同主題表達自己的論述。

《當代中文課程》對於拼音教學的設計不同於其他兩套華語教材安排在一開始，而是採用「隨課識讀」的方式教授拼音，不過老師們仍可以依自己的教學習慣來規劃教學順序。另外，教材也提供政治、文化、經濟、科技等多元主題，讓學生能夠練習針對不同領域的議題表達出自己的觀點。

華語教材2：時代華語

《時代華語》是一套由全台七所大學附設華語中心編撰的華語教材，內容以「華語八千詞」為基礎，依據領域、情境及溝通這三個核心方向，規劃出16個主題，也是臺灣華語教學單位使用的主流華語教材。學生除了能透過《時代華語》所設計的多元主題認識更多實用詞彙及語法，全方位加強華語的聽、說、讀、寫技能，對於計劃通過TOCFL（華語文能力測驗）的學生來說也非常適合。

華語教材3：新版實用視聽華語

《新版實用視聽華語》的教學重點在於：讓母語不是華語的學生學習基本發音及常用詞彙，透過課綱系統性的引導，使用華語進行生活會話。《新版實用視聽華語》中的生字、例句等內容同時收錄了注音符號及漢語拼音的發音對照，讓學生能以更多元的方式學習華語的發音。

不過要留意華語教材有版本差異，例如2008年更新的《新版實用視聽華語》第二版與2017年再版的《新版實用視聽華語》第三版，在生詞等設計上略有不同，老師授課時應與學生所使用的版本同步，避免資訊落差。

華語教材比較

由於上述這三套教材的說明多採用英語翻譯，對於母語非英語系國家的學生來說學習難度非常高，也因此相當考驗華語老師的溝通、教學及備課能力。接下來讓Beiqilai提供老師們一些備課的建議吧！
 

上課前須要先掌握、準備什麼？

充分備課能讓教學更順暢，且更精準地幫助學生有效吸收。那麼在課程準備階段，應該先掌握哪些資訊？從哪些面相審視、規劃正式教學的備課內容呢？接下來Beiqilai針對課前須知，提供3大重點給老師們參考：
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1. 了解教學對象

老師們可以在學生報名課程時，透過問卷或填寫相關資料來初步了解學生，如學習目的、家庭背景（母語背景）及語言學習經驗等。並以學生的學習目的、語言掌握程度，和期待的學習成果，來選擇難易度適中的華語教材。
 

2. 安排學習進度

教學進度需依據學習目的（目標）與課堂時間來安排。以每堂課50分鐘來說，可以安排課程一開始的前5~10分鐘暖身，透過「以舊帶新」原則幫助學生銜接上一堂課程的教學內容；中間30分鐘左右為主要課程；課堂結束前的最後10分鐘，透過遊戲、測驗或相關時事分享加深學生的學習印象，最後佈置作業或課後練習。

若學生以通過華語文能力測驗為目標，也須留意測驗日期來預留練習模擬試題的時間。另外，考量人的專注時間有限，課程可適度安排休息，或是每10~15分鐘透過聊天及笑話分享的方式，讓學生轉換心情，縮短進入下一個專注期的時間。
 

3. 分析華語教材內容

透過前述三套華語教材的分析比較，可以知道每套華語教材都有不同的教學目標及課綱規劃，老師一定要對所選用的教材內容足夠熟悉，才能更好地由淺入深安排學習進度。例如：同一個教學點或語法在不同教材中出現的順序不同，老師在教學順序的安排與「以舊帶新」原則的使用上，就得因應教材而調整。

以「拼音（發音）教學」為例，《當代中文課程》一開始並無拼音教學，而是直接從每一課出現的詞彙去分課學習；這部分老師們就得衡量是否先使用其他教材教授拼音，或是直接使用《當代中文課程》讓學生透過隨課文識字的方式學習華語拼音。再以「語法教學」為例，《當代中文課程》先出現「都」，再出現「也」，《新版實用視聽華語》則是先出現「也」，再出現「都」，在課程安排上就會有所不同。
 

準備課堂華語教材的3大重點

「華語」是世界上難學的語言之一，如何讓學生因學有所成而增加學習意願，更是持續學習的關鍵！所以備課時除了要熟悉華語教材內容，也要掌握教學條理分明、結合情境時事，以及讓學生有成就感這3個重點：
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重點1：內容有條理，盡量簡化

學習內容的安排應該由淺入深，讓學生循序漸進學習，才能打好華語能力的基礎。在編製單元教案時，要盡量簡化長篇例句或內容，採用「條列式」或以圖像「視覺化」呈現，更能讓學生從情境中快速掌握學習重點。

以「內容簡化」來說，給學生看的簡報畫面要精簡，以單一內容為原則，避免同時出現過多資訊，否則容易分散學生的注意力或混淆學習重點。例如：華語有很多「一字多義」的情形，像助動詞「能」、「會」、「可以」等，教學時應以當課情境為主來設計，避免一次出現多種語意，並可多使用圖片輔助。此外，老師如果要補充生詞，要以「服務課文」為目的，注意與課文內容的關聯性，且補充的生詞量不宜過多。
 

重點2：導入教學情境

在準備課程時，華語老師們可依據華語教材內容，並以學生學過的情境為基礎，延伸不同的事件情況，讓學生練習在不同語境、狀況下運用所學的華語來解決問題。舉例來說，假設課文的對話場景為「賣場」，就可以延伸出：詢問商品位置、詢問折價／促銷、商品退／換貨等對話情境，讓學生一次學習關聯性強的內容，有助於記憶新知、釐清相似詞語的用法。
 

重點3：讓學生有成就感

成就感來自於外界的反饋，不管是將華語應用在日常中，順利完成問候、購物的基本對話；或是將華語應用在職場上，讓工作更加得心應手，都是展現學習效果、獲得成就感的方式。在準備華語教材時，盡可能思考如何讓學生有機會實際運用華語，進而即時感受到學習成果，讓學生從成就感中提升持續學習的動力。
 

準備課堂用華語教材的好幫手「Beiqilai」

Beiqilai是專屬華語教師的快速備課平台，比起傳統備課資源工具，能減少80%的備課時間，解決老師們耗費大量時間蒐集資料與素材、整理分析華語教材的問題。Beiqilai備課平台提供的課堂教材涵蓋《當代中文課程》、《時代華語》、《新版實用視聽華語》３大教材，透過直覺化的操作介面，讓老師們能依照教學需求三步驟生成簡約、有系統邏輯的課堂教材（教學簡報），再用進階編輯功能調整，或是即時補充時事議題的相關教材也沒問題！

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結論

《當代中文課程》、《時代華語》、《新版實用視聽華語》這三大華語教材各有不同的特色及教學重點，皆是實用的主流華語教材。Beiqilai深刻了解華語教師備課時面臨的困難，因此提供老師們教授這三套經典華語教材時所需要的「課堂教材（教學簡報）」（未來也會涵蓋到其他的華語教材），並將教學素材轉化、拆解成多個元素，讓老師能以更輕鬆、有效率的方式，將所需的教學內容重新組合成符合學習需求的課堂教材，用更少的時間完成備課，將時間投注在教學本身，而非製作素材！如果您也正在準備華語課堂教材，不妨來使用Beiqilai華語教學備起來！